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深圳市南山實驗學校前身為南頭小學，創辦于1932年，迄今走過了70年的歷史。在其不平凡的創業與發展歷程中，經歷并實現了多次成功的跨越：1994年，成為了廣東省第一批“省一級學校”，1998年被教育部確立為首批全國中小學現代教育技術實驗學校，2001年更名南山實驗學校，成為一所下設南頭小學部、麒麟小學部、麒麟中學部和鼎太小學部四個分部，120個班級的九年一貫制學校。學校教學設施設備比較完善，建有教室百余間；音樂室、舞蹈室、美術室、自然室、電腦協作室、教師備課間、室內體育館等。校園綠化、美化、凈化，環境潔凈優雅。2002年被教育部確定為全國教育科學“十五”規劃教育重點課題“網絡教育的設計與評價研究“試驗學校”。

90年代以來，我校以鄧小平“三個面向”的精神為指導思想，積極進行教育教學改革。在不斷的探索中形成了“興趣．素質．育人”的辦學模式，確立了實施素質教育的“面向全體、全面發展、突出個性、培養能力”和“做人一做中國人一做特區現代中國人”的培養總目標。先進的教育思想，超前的辦學理念，以及科學、規范的管理與運作，形成了鮮明的辦學特色。學校在師資建設、教育信息化、課程改革實驗和藝術、體育特色教育等方面取得了令人矚目的成績，實現了教育理論與實踐的重要突破。

辦學特色：
一、現代教育技術特色聞名全國。2001年8月,全國現代教育技術試驗學校領導小組對教育部確認的"首批全國現代教育技術實驗學校"進行了評估檢查,對我校積極運用現代教育思想和理論,在學校信息化環境的建設、軟件資源的建設、教師隊伍的建設、現代教育技術的實驗研究和教學應用方面取得了突出成績,成為推進學校教育教學改革和全面實施素質教育的窗口和示范學校予以表彰。校園信息網絡系統為學生提供了搜集信息、處理信息、整合信息、創建信息的平臺，提供了學生交互式學習、探究式學習、個別化自主學習和協作式學習的環境。另外，還通過INTERNET與全國示范學校實現了鏈接，共享教育資源。

二、實施多層級的現代教育技術培訓。作為全國首批現代教育技術實驗學校，南山實驗學校把教育信息技術作為教師培訓的必修課，提出了較高的要求。目前，學校100％的教師會使用計算機，會使用國際互聯網，80％的教師會使用軟件工具開發課件。多層級的培訓，形成了一支現代教育技術的骨干隊伍。有30多位教師制作的課件在全國教學課件比賽中獲得了一、二等獎，有40多位教師在省、市比賽中獲一、二等獎，其中有的課件還被制成教學光盤在全國發行。

三、開展以信息技術為核心的課題研究與實驗。以課題研究為憑借來加速教育信息化工程的建設，這是南山實驗學校教育現代化的一個重要舉措。 “現代教育技術與學科課程整合”等多項國家、省級實驗課題，植根于校本的“信息環境下的八歲兒童讀寫實驗”取得了豐碩的實驗成果。從2000年至2004年3月，教師們所獲得的教科研成果近600人次，其中國家級以上的獎勵就高達267次。2004年宋鵬君老師在聯合國教科文組織、新加坡教育部和微軟公司共同主辦的首屆“亞太創新教師大會”中榮獲“亞太創新教師”的獎，被推薦參加2005年在美國西雅圖舉辦的“全球創新教師大會”進行實驗項目介紹，獲得最優方案獎。
四、藝術之花享譽中外
美育作為“五育”之一，著重培養學生健康的審美觀念、高雅的審美情趣和一定的審美能力。美育能陶冶學生性情，健全學生人格，調動非智力因素，開發智力，協調生理、心理機能，促進學生全面發展。1995年開始，我校開展了《以美育為突破口的小學教育整體改革實驗》，把美育滲透到德、智、體、美、

勞之中，滲透到學校的整體工作之中，我們做到：“學校有校歌、班班有歌聲、學生有特長”，學生做到：“負擔輕、素質高、情趣美、特長好”。我們引導學生發現美，欣賞美，創造美：要求全校師生注意發掘教材的內容美、語言美和插圖美，注意儀表美、心靈美、情感美，共同創造校園環境美和生活美，并引導學生把這種興趣、情感遷移到學習中去，逐步形成學習動力。
近年來，我校學生的美術、書法作品和音樂舞蹈節目在區、市舉行的藝術活動中頻頻獲獎。2002年劉明鑒等2位同學獲“第七屆全固中小學繪畫書法作品”比賽一等獎，鄧善允等3位同學獲二等獎，王梓丁等4位l同學獲三等獎，部分學生的作品已跨出國門,走向世界。2003年粵、港、澳兒童繪畫大賽一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。2004年5月舉辦了《童心·視線》學生版畫展，參展版畫作品60幅。2004年8月第九屆全國少兒繪畫比賽一等獎1名，二等獎5名，三等獎25名。2006年7月，深圳市青少年書法大賽暨廣東青少年書法大賽深圳選拔賽圓滿結束，我校參賽學生成績喜人！在我校學生所在的乙組的比賽中，何潔其、蔡林煊獲得一等獎，鄭重獲得二等獎，龐廣龍獲得三等獎，他們將代表深圳市參加廣東省青少年書法大賽。

2000年6月30日至7月17日,以我校學生為主體組成的中國深圳少兒藝術團,愛國家文化部委派,先后參加了在烏克蘭舉辦的“克里米亞明珠”藝術節和波蘭第23屆“比得哥什國際音樂節”。這是多年來,我校藝術團第4次出國訪問演出,是繼在多哥、貝寧、法國、羅馬尼亞、約旦的成功出訪后,代表中國兒童前往歐洲進行的又一次文化交流活動，也是我校多年來實施素質教育取得豐碩成果的又一次展示。2002年應意大利“佛羅倫薩聯合政府”和奧地利"奧地利·中國關系促進會"的邀請,經國家文化部批準,由深圳市南山實驗學校為主體組成的“中國深圳少兒藝術團”在意大利的佛羅倫薩地區7個市和奧地利音樂之都維也納進行了友好訪問和成功演出。中國駐波蘭大使館孫大使稱贊深圳少兒藝術團做了很有意義的工作。
2006年7月受烏克蘭外交部藝術司、烏克蘭國家文化部外事司和“歐洲霍洛維茨國際音樂節組委會”的聯合邀請，剛剛成立半年時間的校室內樂團代表我國參加了在烏克蘭首都基輔舉行的世界十大國際音樂節之一的“歐洲霍洛維茨國際音樂節”。在本次音樂節的室內樂大賽中，樂團的孩子們以一組中國民族弦樂作品征服了來自世界各國的數十位專家評委，喜獲少年組金獎（僅兩名，與德國參賽隊并列），這也是我國參加本音樂節有史以來取得的最好成績。
五、體育傳統項目屢創佳績
學校高度重視體育,六位體育教師中五位是本科畢業,一位專科畢業。學校有三百米跑道的體育場,有室內體育館和乒乓球館,還準備修建一個標準游泳池。一年級到三年級每周開設一節形體味,不僅鍛煉身體,而且培養了學生優美的體態和氣質。體育教學不僅上好常規課,而且大力開展課外活動,組建了田徑、籃球、足球、乒乓球、韻律操、藝術體操等興趣小組。特別是乒乓球隊的成績令人矚目。2000年7日,第十一屆全國幼苗杯乒乓球賽在丹東舉行,我校共獲得4塊金牌,男子甲組團體、男子甲、乙、丙組單打冠軍。我校的唐媛同學獲亞洲乒乓球賽個人第二,被調入國家青年隊集訓。我校曾先后受到國家教委、國家體委的表彰,并榮獲“全國100所傳統體育項目先進學校”的光榮稱號。很多家長不怕路遠,把孩子送到學校乒乓球隊,目的不是為了奪取獎杯,而是要讓孩子在訓練中經受磨練,在競爭中增強意志與體力。

六、科技創新生機盎然

今天，在“師生共同發展和成長”的理念下，南山實驗的師生們盡情地挑戰自我、展現自我，教學教改、教育創新活動呈現一派生機盎然：在歷屆的廣東省青少年科技創新大賽上，學校獲得驕人成績；我校楊凡、劉詩儀、吳嘉明同學在三屆全國的“爭當小實驗家”比賽中被全國少工委、中國少年科學院授予“中國少年科學院小院士”榮譽稱號，李子億同學榮獲“小院士提名獎”。張祖志老師被中國少年科學院授予“優秀科技輔導員”，同時學校被全國少工委評為全國爭當小實驗家科學體驗活動“示范學校”。
七、教育國際化的探索
學校努力建立一支立足特區，具有國際視野，善于利用國際教育資源，汲取各國教育優秀研究成果的教師隊伍。2002年起學校先后派出幾十名外語教師、非外語專業青年教師分四批到英國、澳大利亞、加拿大進行短期培訓學習。其他非英語專業教師到歐洲、美國、新西蘭、澳大利亞等地考察。學校要求參加外出進修的教師不但要籍此機會努力提高外語水平，還要求教師對東西方文化、教育進行比較，學習借鑒西方學校的課程理念、課程設置，觀察西方學校課堂教學、師生關系，了解西方教學的課程教材，課程實施情況。特別是西方學校教學中的人文精神、人文關懷，以及其教育過程的實在和內涵。培訓和考察給老師們留下深刻的印象，開闊了眼界，豐富了閱歷。很多老師回國后，對自己的教學實踐進行了反思和改進，收到了預期的效果。
學校先后還聘請美國、新西蘭等外籍教師到學校執教，接待了英國白金漢郡校長考察團及美國等國家的教育界人士的訪問和交流。通過各種機會走出去，請進來加大教師接觸國際教育、文化的機會。多年來，在深圳市教育局的支持下學校聘請了外教，將國外的教學方法引入課堂教學。我們還支持學生參加國際交流中心舉辦的外教英語培訓班，讓孩子在于外教的交流、溝通中感受他國文化，學習“正宗”的外語。
學生是教育國際化的主體，學校為學生創造各種條件和機會，使學生有更多機會置身于國際文化背景中。學校少兒藝術團赴國外的訪問、文化交流演出和參加國際比賽，學生藝術團的演出受到所在國家人民的歡迎和贊譽，促進了各國之間的文化交流，也使孩子們從小接觸了各民族文化的熏陶，在某種程度上促進了國際化寬廣視野的形成。
我們還準備在駐廣州英國代辦處的協助下，利用2004年暑假接待英國兒童，以國際夏令營的方式促進中外兒童的交流與理解。我校“8歲能讀會寫”的實驗研究，在2002年全球華人計算機教育應用大會上，得到來自世界各地華人學者的關注，我國臺灣省中央大學教授、香港教育學院教授在會議期間專門對實驗情況進行了了解，表達和進一步溝通的愿望。